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  • 淺談文化素養教育與管樂教學的關系

    2014-05-13 17:35 來源: 未知  作者 admin

     

              在專業音樂教育中,文化素養可大致分為:一般文化;姐妹藝術文化;音樂文化。一般文化是指非藝術類所涉及的知識,包括哲學、社會科學等一些基礎性的學科;姐妹藝術文化是指非音樂類的藝術文化,如:文學、舞蹈、電影、戲劇、美術等等;音樂文化是指有關音樂的知識,包括音樂學中的所有學科、音樂基礎理論、演奏、演唱理論等。

              專業音樂教育的專業主科很多,在施教中有專業針對性極強的特點。所需的文化素養應是相對于具體的專業去構建的一些基礎性的知識。

              一般文化與姐妹藝術文化的修養都直接或間接地關系到音樂審美文化的生成和發展。對音樂的演奏表演起著重要的影響。它直接影響音樂表現力。演奏家所需要各種素質中最重要的素質之一是音樂表現力。有許多專業演奏者在技術上都能達到一定水平,然而在音樂表現力上的深淺、高低,音樂審美感就有著很大的差異。正如中國鋼琴教育家周廣仁教授以鋼琴教育為例所指出的:“鋼琴表演藝術和所體現出的應該是高層次的文化教養。作為鋼琴家,不但要有演奏鋼琴的專業技能,而且要有廣博的文化知識和豐富的藝術修養。很難想象,假若你對歐洲文化、歷史一無所知,卻能演奏好貝多芬、莫扎特……”。事實上,有的學生到了一定程度便再也上不去了。究其原因,并不是因為他們的手指僵硬了,而是文化空白了,頭腦空了。

             文化素養對演奏家形成和發展的作用及影響是至關重要的,因而也是以往的演奏家們所極為重視的。貝多芬說:“音樂當使人類的精神爆發出火花”,給人以“比一切智慧、一切哲學更高的啟示”。傅聰在談演奏體會時說:“我的文化在說話”。這些演奏家的話都以自己的親身體會道出了一個我們必須明確的真理:偉大的演奏家所表現的是文化,所擁有的也是文化。沒有了文化,也就沒有了音樂。

            在專業音樂教育中,文化素養教育與專業主科的技術訓練處于等同重要的基礎地位,現在專業音樂院校學生(也包括我們管樂團的學員)在文化素養與主科訓練之間出現了重視專業主科訓練,輕視文化素養的學習,這直接影響到培養目標的成才率。所以,正確處理好它們之間的關系,是很必要的。

            音樂作為一種藝術,在其文化本質上,它是技術與藝術的統一,“技”是它的載體、表現手段;“藝”是對它的情感,或者說藝術的,審美的,文化的內涵的把握。“技”離不開“藝”,“藝”也離不開“技”,,二者你中有我,我中有你,融合一體才成為音樂藝術。

            所謂“技術訓練”并不絕對是音階、練習曲的訓練,技術訓練也包含著音樂感的訓練;掌握技術決不是要“花架子”單純玩弄技巧,而是為了自如地去表現藝術,它必須與藝術融為一體才稱得上音樂藝術中的技術。演奏家的技巧所表現的藝術效果如何,是由積淀在意識系統中的文化藝術素養所決定、制約的,文化藝術素養、特別是文化素養決定著表演音樂作品的精神內涵及其文化韻味的深度,決定著把握作品風格的準確度。

            今天,面向21世紀的專業音樂教育,更應當開闊視野,重視讓學生吸收全人類的音樂文化營養,為我所用,以培養新世紀的專業演奏人才。要成為優秀的演奏人才,一是在音樂上有某些先天的天賦或才華;二是文化素養。要在肯定前者的基礎上,著重強調后者對一個演奏家的重要性。有些學生文化程度太低,無法理解作品,即使音樂能力好,也難以發揮出來,成為妨礙學生發展的決定因素。 

             由此可見,演奏家必須要有才華,這不言而喻。但深厚的文化素養,同樣是必不可少的。才華與修養既不能相等,也不可相互替代。     

             我們的音樂教育是培養合格的管樂演奏人才,學員的學習成果,都是以音樂主科、副科形式來顯示的,由此學生很容易重視表現上的“技巧性”掌握,而忽視似乎看不見的修養培養。在我們的學員中,我們曾看到這樣的情形,有些剛入學的學員頗有點才氣和靈性,但他一頭扎進技術里去,而忽略了學識和文化修養,如果隨著年齡的增長而不加強文化修養的培養,就會有可能會江郎才盡,而造就不出未來的成熟演奏家。因此作為培養專業管樂演奏人才的教學隊伍,在施教中要正確處理好才華與修養的關系,尤其要重視文化修養這個教育環節,否則,長期下去,就會培養“匠人”而非演奏家。

             學生主觀方面不重視文化素養,有認識上的原因,也有深層次的人生觀上的原因;就認識上的原因說,許多學生對做個演奏家應具備的素質缺乏全面的、科學的認識,誤認為只要掌握了技術就能成為演奏家了。有的教師往往愛才心切,更多地看到學生在專業主科技術上的成績,而對他們文化素養的教育卻不夠重視;就深層次的人生觀來說,存在著急功近利的思想。要解決好兩者之間的關系,首先,教師、特別是主科教師對這一問題要有明確地認識和緊迫感,因為教師的認識及其實際行動會會在很大程度上影響乃至決定著學生。其次,音樂院校應該有計劃的對學生進行素質結構教育,此后,還要堅持不懈地進行下去,直到學生畢業。在這一教育過程中,可以請優秀的學員現身說法,加深學生的文化素養觀念。

            在整個專業音樂教育系統中,素養教育是個基礎,占有較為突出而對受教育者影響深遠的地位,文化是一個開放的系統 ,在信息交流量越來越大的今天,難免受周圍環境和四面八方的影響和干擾,因此,凈化我們的文化環境,建設健康的校園文化也是不可忽視的。優秀校園文化,首先要創造一種富有感染力和充滿生機的文化氛圍,在精神氣氛上要建立師生之間濃厚的學術交流,融洽的精神溝通,可以多搞一些優秀的講座,學員的音樂會,富有啟發性、愉悅性、教育性的宣傳欄和有益的業余文體活動等等。它們的的確確能起到陶冶、凈化學生的情智,增強其文化修養的作用。

            音樂是一門技術性很強的藝術,因而加強技術鍛煉無疑是十分正確和必要的,但是技術學習必須與全面的文化、藝術、音樂修養相輔相成,才能使學生不但是一個靈巧的技匠,而且也是一個具有廣泛修養的藝術家。

            在科學飛速發展的21世紀,音樂和科技早已結成了不解之緣。因此演奏家們就更需要廣泛涉獵更多的文化領域,擴大視野,取得更為廣博的文化知識,進一步增強對不同文化領域的興趣。將21世紀的音樂推向一個新的藝術高峰。

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